A LINGUAGEM DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Descobertas, experiências e possibilidades no cotidiano das crianças

MINISTRANTE: Eloisa Osse de Sordi Mota
REALIZAÇÃO: Vincular Consultoria em Educação e Saúde da Infância Ltda.
CERTIFICADO: 10 horas
TEMPO DE ACESSO: 1 ano

APRESENTAÇÃO, METODOLOGIA E CONTEÚDO DA FORMAÇÃO

Trata-se de uma formação online, com quatro aulas gravadas, prazo de acesso de um ano no ambiente virtual de aprendizagem da plataforma e certificado de 10 horas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Estudo da matemática na Educação Infantil como uma linguagem que se constrói nas vivências, interações e descobertas da infância. Compreensão da matemática para além dos números e registros convencionais, reconhecendo seu papel na interpretação de informações, na resolução de desafios, no estabelecimento de conexões e na atribuição de significado às situações do dia a dia. Análise das primeiras ideias e noções matemáticas desenvolvidas em contextos reais, por meio das brincadeiras, dos jogos, das histórias, das rodas de conversa, da organização dos espaços e das múltiplas situações que compõem a vida infantil. Discussão sobre a importância de ambientes e propostas pedagógicas que favoreçam a curiosidade, a investigação, a formulação de hipóteses e a construção de estratégias próprias. Reflexão sobre o papel do professor na criação de contextos intencionais de aprendizagem, capazes de aproximar os conhecimentos matemáticos da realidade das crianças, ampliando oportunidades para observar, comparar, organizar, interpretar, resolver problemas e construir formas de compreender o mundo, em diálogo com os princípios da BNCC.

AULA 1: A matemática para além dos números: compreendendo a linguagem matemática na infância
AULA 2: As primeiras construções matemáticas na infância
AULA 3: Matemática no cotidiano infantil: experiências, brincadeiras e investigações
AULA 4: O papel do professor: intencionalidade, mediação e construção do pensamento matemático

Referencial Bibliográfico
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC.
KAMII, Constance. A Criança e o Número. Campinas: Papirus.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Educação Infantil e Práticas Pedagógicas. São Paulo: Cengage Learning.
LORENZATO, José Eustáquio. Educação Infantil e Percepção Matemática. Campinas: Autores Associados.
LORENZATO, José Eustáquio. Educação Matemática em Ação. Campinas: Autores Associados.
PIAGET, Jean; INHELDER, Bärbel. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
REAME, Eliane; RANIERI, Anna Claudia; GOMES, Liliane; MONTENEGRO, Priscila. Matemática no Dia a Dia da Educação Infantil: Rodas, Cantos, Brincadeiras e Histórias. São Paulo: Saraiva.
SMOLE, Kátia Stocco. Ler, Escrever e Resolver Problemas. Porto Alegre: Artmed.
SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Brincadeiras Infantis nas Aulas de Matemática. Porto Alegre: Artmed.
VYGOTSKY, Lev S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes.

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